\n<\/p>\n
A Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o tem intensificado um conjunto de a\u00e7\u00f5es voltadas ao enfrentamento das pr\u00e1ticas de bullying e racismo, por meio do setor de Psicologia Educacional. O objetivo \u00e9 ir al\u00e9m da conten\u00e7\u00e3o dos casos, promovendo um ambiente escolar mais acolhedor, inclusivo e respeitoso. Para tal, a equipe de psic\u00f3logas e psicopedagogas da rede municipal se reuniu na \u00faltima quarta-feira, 23 de julho, para alinhar as pr\u00f3ximas a\u00e7\u00f5es voltadas ao bem-estar dos estudantes no segundo semestre.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Embora os dados locais ainda estejam sendo sistematizados, uma pesquisa realizada no in\u00edcio do ano com estudantes do Ensino Fundamental II revelou demandas urgentes relacionadas \u00e0 sa\u00fade mental, preconceito e viol\u00eancia escolar. Entre os apontamentos, destacou-se a necessidade de ampliar os espa\u00e7os de di\u00e1logo, escuta e acolhimento.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
A partir dessas demandas, a Secretaria estruturou novas etapas de um trabalho que j\u00e1 vem sendo desenvolvido e que, agora, ganha refor\u00e7o. A partir do dia 28 de julho, as escolas municipais come\u00e7am a receber oficinas tem\u00e1ticas, rodas de conversa, atividades psicoeducacionais e eventos que valorizam a conviv\u00eancia e o respeito m\u00fatuo. Murais colaborativos e materiais visuais produzidos pelos pr\u00f3prios alunos tamb\u00e9m far\u00e3o parte das a\u00e7\u00f5es, promovendo escuta ativa e express\u00e3o.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
As iniciativas envolvem ainda o fortalecimento do v\u00ednculo entre escola e fam\u00edlia. Est\u00e3o previstos momentos de di\u00e1logo com os respons\u00e1veis e o envio de materiais informativos, com o intuito de construir uma rede de corresponsabilidade pela forma\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
“O bullying e o preconceito exercem impactos profundos e duradouros no ambiente escolar, comprometendo tanto o desenvolvimento individual dos alunos quanto a qualidade das rela\u00e7\u00f5es coletivas”, afirma a psic\u00f3loga J\u00e9ssica Pinheiro, que atua na rede municipal de Mongagu\u00e1. Segundo ela, as consequ\u00eancias podem envolver desde baixa autoestima e evas\u00e3o escolar at\u00e9 dificuldades emocionais persistentes.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Ao refor\u00e7ar as iniciativas de combate \u00e0 discrimina\u00e7\u00e3o, a rede municipal de ensino busca n\u00e3o apenas coibir pr\u00e1ticas discriminat\u00f3rias, mas transformar a cultura escolar, em dire\u00e7\u00e3o a uma conviv\u00eancia mais democr\u00e1tica, diversa e solid\u00e1ria.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Em n\u00edvel nacional<\/strong><\/p>\n O aumento de casos de bullying, racismo e outras formas de preconceito nas escolas brasileiras tem acendido um alerta para educadores, gestores p\u00fablicos e fam\u00edlias. De acordo com a Pesquisa Nacional de Sa\u00fade do Escolar (PeNSE\/IBGE 2019), 39,1% dos estudantes entre 13 e 17 anos relataram ter se sentido humilhados por provoca\u00e7\u00f5es de colegas nos 30 dias anteriores \u00e0 pesquisa. As motiva\u00e7\u00f5es mais citadas foram: apar\u00eancia do corpo (16,5%), apar\u00eancia do rosto (10,9%), ra\u00e7a\/cor (4,6%) e orienta\u00e7\u00e3o sexual (2,5%).<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Ainda que frequentemente confundidos, bullying e racismo s\u00e3o fen\u00f4menos distintos: enquanto o primeiro se refere a agress\u00f5es intencionais e repetitivas, o segundo corresponde a um sistema estrutural de exclus\u00e3o e inferioriza\u00e7\u00e3o de grupos racializados. Quando o bullying \u00e9 motivado por quest\u00f5es \u00e9tnico-raciais, os impactos tendem a ser ainda mais profundos, pois refor\u00e7am desigualdades hist\u00f3ricas e sociais.<\/p>\n<\/p><\/div>\n